@MASTERSTHESIS{ 2020:361600234,
 	title = {Adaptação transcultural e validação de instrumento de avaliação da atuação do tutor no grupo tutorial na Aprendizagem Baseada em Problemas},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.unifenas.br:8080/jspui/handle/jspui/277",
 	abstract = "Introdução: Com o melhor entendimento do modo de aprendizado do adulto e da compreensão da memória humana, métodos ativos de aprendizagem têm ganhado cada vez mais destaque nos currículos médicos. Dentre esses métodos, destaca-se a aprendizagem baseada em problemas (ABP), em que o tutor possui um papel essencial, servindo como facilitador da aprendizagem. Tem sido motivo de controvérsia na literatura como os diferentes perfis de tutores poderiam impactar a atuação desses, e qual seria o reflexo disso na ABP. Nesse contexto, é necessário mensurar, por meio de instrumentos confiáveis, a atuação do tutor, sob o ponto de vista do discente, para subsidiar intervenções educacionais com potencial impacto positivo na formação dos alunos. O questionário Revised University of Sidney Medical Program PBL Tutor Feedback Form é conciso, autoaplicável, de aplicação rápida e, ainda assim, capaz de trazer importantes informações. Objetivo: Realizar tradução, adaptação transcultural e validação do questionário Revised University of Sidney Medical Program PBL Tutor Feedback Form para avaliar a percepção do aluno na forma de atuação do tutor na ABP. Metodologia: Foram realizadas as etapas de tradução, síntese, tradução reversa, revisão por grupo de especialistas e pré-teste do questionário, seguidas por avaliação de validade de consistência interna e análise psicométrica dos dados. Foram elaboradas duas versões a partir do questionário original. Uma adaptada ao ciclo básico, em que foram retiradas as questões relativas a perguntas clínicas. A outra, específica para alunos a partir do ciclo clínico, foi semelhante ao original e contemplou todos os itens. O instrumento para o ciclo básico compreende 15 itens com pontuação entre 15 e 75, além do item de avaliação geral e 3 itens de respostas abertas. O instrumento do ciclo clínico apresenta 21 itens avaliados em escala tipo “Likert” com pontuação variando de 21 a 105, um item de avaliação geral e 3 itens de respostas abertas. Resultado: Participaram do estudo 367 alunos, sendo 118 do segundo período, 116 do terceiro, 56 do sexto e 77 do sétimo. A consistência interna do questionário avaliada pelo teste alfa de Cronbach foi de 0,924 para o instrumento do ciclo básico e 0,950 para o instrumento do ciclo clínico. Os domínios originais do questionário foram mantidos para, assim, poder realizar comparações entre domínios dos ciclos clínico e básico. O alfa de Cronbach com os domínios originais mostrou-se satisfatório também na avaliação individual de cada domínio em ambos os instrumentos. Conclusão: O questionário foi considerado válido e colocado à disposição para uso na língua portuguesa do Brasil, sendo útil para avaliar a percepção do discente com relação ao tutor no método da ABP",
 	publisher = {Universidade José do Rosário Vellano},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Ensino em Saúde},
 	note = {Pós-Graduação}
}