@MASTERSTHESIS{ 2018:678147698,
 	title = {A mudança na atitude frente à estatística em graduandos de Medicina em um curso introdutório de estatística utilizando o RSTUDIO},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.unifenas.br:8080/jspui/handle/jspui/213",
 	abstract = "Introdução:  É comum a atitude negativa dos estudantes de medicina em relação estatística. Uma das soluções propostas para modificar a atitude e favorecer o aprendizado é usar softwares estatísticos, sendo uma dessas opções tecnológicas a linguagem estatística R e o software RStudio. O objetivo deste trabalho, é compreender o efeito de uma disciplina de estatística, baseada no uso de softwares R e RStudio, sobre a atitude dos estudantes diante da estatística e analisar a aceitação da tecnologia por parte dos mesmos. Métodos: A pesquisa envolveu 43 estudantes do segundo período do curso de medicina do UNIPTAN (Centro Universitário Presidente Tancredo de Almeida Neves). A mudança na atitude diante da estatística foi mensurada pela escala SATS-28© (Survey of Attitudes Toward Statistics) no início e no final do curso. A avaliação da aceitação da tecnologia (RStudio) foi mensurada pela escala TAM (Technology Acceptance Model) no final do curso. A modificação na atitude foi avaliada através da comparação das médias de cada dimensão da SATS e a aceitação da tecnologia foi avaliada pela análise de conglomerados, estratificando os estudantes em grupos de aceitação baixa, moderada e alta. Resultados: Houve um ganho estatisticamente significativo em 3 das 4 dimensões da SATS: afeto, competência cognitiva e dificuldade. A dimensão competência cognitiva teve maior efeito no grupo das mulheres, já que, os escores de competência cognitiva, significativamente menores entre as mulheres no início do curso, se igualaram aos dos homens no final do curso. A percepção da dificuldade diante da estatística foi a única dimensão cujos escores médios ao final do curso foram significativamente diferentes entre os sexos. Apesar de as mulheres terem considerado a estatística mais difícil, suas notas finais foram significativamente mais altas que as dos homens. A aceitação da tecnologia (RStudio) foi de moderada a alta em 93% dos participantes. Cerca de 42% (n=18) dos estudantes tiverem uma alta aceitação dos softwares, 51% (n=22) tiveram uma moderada aceitação e apenas 7% (n=3) tiveram uma baixa aceitação. O grau de aceitação foi similar em ambos os sexos e associou-se de forma direta tanto à mudança na atitude quanto à performance na disciplina.  Conclusão: Nossos resultados indicam que a linguagem R e o RStudio podem ser boas opções como ferramentas no ensino da estatística em cursos da área de saúde, sendo bem aceitos pelos estudantes e associando-se positivamente tanto a atitude frente à estatística quanto à performance dos estudantes.",
 	publisher = {Universidade José do Rosário Vellano},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Ensino em Saúde},
 	note = {Pós-Graduação}
}