@MASTERSTHESIS{ 2018:1072034,
 	title = {Avaliação da atitude do estudante de medicina a respeito da relação médico-paciente na Universidade José do Rosário Vellano de Belo Horizonte},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.unifenas.br:8080/jspui/handle/jspui/210",
 	abstract = "Introdução: Escolas médicas, em geral, têm o currículo focado nos aspectos biomédicos que favorecem o desenvolvimento de atitudes autoritárias e focadas na doença ao final do curso. Estudos têm avaliado a atitude do aluno diante de mudanças curriculares que transformam o método clínico. Objetivos: Avaliar a atitude dos estudantes de medicina em relação ao paciente: se apresentam atitudes centrada na pessoa ou na doença e se demonstram tendências de compartilhamento do poder e do cuidado, em uma escola que adota a metodologia do aprendizado baseado em problemas (ABP), após a introdução do ensino do método clínico centrado na pessoa na estratégia de treinamento de habilidades. Métodos: A atitude dos estudantes foi avaliada utilizando a escala EOMP, que mede as preferências individuais nos aspectos da relação médico-paciente. A EOMP fornece três tipos escores: o escore total da EOMP (ETOT), uma subescala que avalia a capacidade de compartilhar decisões, subescala de poder (SEP) e outra que avalia o quanto o profissional acredita que os sentimentos, as emoções e os problemas da vida pessoal do paciente devem ser considerados no processo de planejamento dos cuidados, a subescala de cuidado (SEC). Os participantes foram estudantes do 1°, 3º, 5º, 7º, 9º e 11º períodos, do 1º semestre de 2017. As médias dos escores foram comparadas utilizando a ANOVA. Resultados: As médias dos escores da EOMP para toda a amostra de respondentes foram: ETOT de 4,53 (± 0,46), SEC 4,92 (± 0,46) e SEP 4,15 (±0,67).  A ANOVA mostrou que não existe interação do período do aluno e os escores da EOMP frente à relação médico-paciente, porém existe influência significativa entre o gênero e os fatores período do curso e o gênero na medida dos escores.  Foi observado que a média dos escores da EOMP ao final do curso foi maior entre os alunos do gênero masculino em relação ao gênero feminino. A análise de conglomerados mostrou que há associação significativa dos escores e o fato de o aluno possuir bolsa de estudo. Os resultados se assemelham a um estudo prévio realizado nesta escola em 2008.  Conclusão: As mudanças instrucionais do ensino do método clínico centrado na pessoa não modificaram o padrão de evolução da EOMP. Chama a atenção o ganho no escore dos EOMP em alunos do gênero masculino, do início para o final do curso, fato atribuído, no primeiro estudo, à metodologia do ABP.",
 	publisher = {Universidade José do Rosário Vellano},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Ensino em Saúde},
 	note = {Pós-Graduação}
}