@MASTERSTHESIS{ 2018:637527835,
 	title = {As artes na educação médica: revisão sistemática da literatura},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.unifenas.br:8080/jspui/handle/jspui/197",
 	abstract = "Introdução: A introdução das artes no currículo médico tem despertado interesse crescente, uma vez que as artes apresentam qualidades únicas que podem auxiliar no desenvolvimento dos aspectos sociais da prática médica, oferecendo maneiras novas e distintivas da exploração do conhecimento e da identidade profissional. Objetivo: Avaliar a eficácia da utilização das artes no currículo médico, por meio de uma revisão bibliográfica. Metodologia: As bases de dados Lilacs, Scielo, PubMed e ERIC foram pesquisadas para artigos publicados sobre estudos que tentaram avaliar a eficácia de uma abordagem baseada em artes na educação médica de graduação. Outros artigos foram identificados por meio de busca ativa. Foram utilizados os seguintes descritores (Art or visual arts or paintings or literature or narrative or poetry or theatre or movies or films or cinema) AND (Medical education or medical student or medical curriculum). Foram incluídos somente os artigos cujo estudo foi realizado com estudantes de medicina e cuja eficácia da intervenção foi avaliada por comparação entre grupos (estudos quantitativos) ou pela satisfação do estudante de medicina por questionário (estudos qualitativos). Foram excluídos artigos que abordavam a utilização da arte em pacientes e profissionais de outras áreas de saúde, bem como os artigos de descrição da importância da arte ou aqueles que não descreviam a intervenção utilizada. Os artigos selecionados foram lidos na íntegra de modo a identificar o tipo de arte utilizada na intervenção, identificar o autor, a amostra, a metodologia e a conclusão sobre a atividade relatada. Resultados: Foram incluídos 28 artigos no estudo, sendo distribuídos de acordo com o tipo de arte utilizada: (n=16) artes visuais; (n=6) literatura; (n=3) teatro; (n=3) cinema. As competências educacionais sensíveis a artes, relatadas nos estudos avaliados, foram: habilidades de observação diagnóstica; trabalho em equipe, reflexão e argumentação; facilitação do aprendizado cognitivo; aspectos humanísticos da medicina (empatia/relação médico-paciente) e profissionalismo. Alguns estudos afirmam que as intervenções, baseadas em artes, são eficazes na alteração de atitudes, entretanto, não definiram como esse sucesso foi medido. Nenhum estudo considera os efeitos sobre o comportamento. As evidências para o uso de intervenções, baseadas em artes para promover habilidades de observação diagnóstica, mostraram-se mais fortes. No entanto, seu efeito em outras habilidades clínicas não foi estudado. Conclusão: A arte pode ser uma estratégia facilitadora do aprendizado, uma vez que auxilia o estudante a lidar com a complexidade do ser humano e da saúde humana. Esse conhecimento mais amplo sobre saúde e doença pode levar à melhoria da relação médico-               -paciente na prática clínica. Entretanto, devido à natureza qualitativa da maioria dos estudos, baseados, principalmente, na opinião do estudante sobre as modificações ocorridas em suas atitudes, a eficácia das intervenções nem sempre foram efetivamente demonstradas.",
 	publisher = {Universidade José do Rosário Vellano},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Saúde},
 	note = {Pós-Graduação}
}