@MASTERSTHESIS{ 2023:1124916825,
 	title = {Categorização da estrutura de raciocínio clínico demonstrado por estudantes de medicina em escola médica brasileira, baseada na taxonomia solo},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede2.unifenas.br:8080/jspui/handle/jspui/357",
 	abstract = "Identificar o estágio de desenvolvimento do raciocínio clínico em que alunos de medicina se encontram proporciona ao professor a oportunidade de avaliar qual a estratégia adequada para a aprendizagem dessa atividade cognitiva. Este trabalho avalia se é possível categorizar a estrutura do raciocínio demonstrado por estudantes de medicina, pelos pressupostos da taxonomia SOLO - Structure of Observing Learning Outcome. Conhecer o "nível SOLO" no qual o estudante se encontra permite formular objetivos mais direcionados e adotar estratégias de ensino mais adequadas. Ao criar instrumentos baseados nas categorias de aprendizagem da taxonomia SOLO (superficial e profunda), o professor pode controlar de forma mais consciente a instrução dos alunos, por meio de avaliações, atividades e intervenções formativas ou somativas. Objetivos: Analisar e classificar as respostas dos estudantes de medicina do 6º, 9º e 12º períodos, na resolução de casos clínicos, tendo como parâmetro os níveis da Taxonomia SOLO. Determinar os escores diagnósticos das respostas fornecidas e correlacionar o grau de complexidade de raciocínio clínico demonstrado pelos estudantes e a acurácia diagnóstica. Materiais e métodos: Tratou-se de estudo transversal, descritivo, voltado para estudantes do 6º período (início do ciclo clínico), 9º período (início dos internatos) e 12º período (fim do curso), regularmente matriculados no curso de medicina da UNIFENAS/BH. Cada aluno analisou um caso clínico sobre Tromboembolismo Pulmonar e outro sobre Síndrome dos ovários policísticos. As respostas foram analisadas e classificadas através da taxonomia SOLO. Resultados: Estudantes do 12º período demonstraram maior complexidade cognitiva para a resolução dos casos em relação aos estudantes do 6º período. Houve correlação positiva entre o nível de complexidade cognitiva e a acurácia diagnóstica obtida durante a resolução dos casos. O percentual de acertos diagnósticos se relacionou mais à categoria SOLO demonstrada pelos estudantes do que ao período cursado por eles. Conclusão: Os resultados demonstraram que a categorização da estrutura do raciocínio clínico utilizada por estudantes de medicina durante a resolução de casos clínicos, através da taxonomia SOLO, tem confiabilidade aceitável.",
 	publisher = {Universidade José do Rosário Vellano},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Ensino em Saúde},
 	note = {Pós-Graduação}
}