@MASTERSTHESIS{ 2022:334839376,
 	title = {Percepção dos alunos e professores de um curso de medicina com relação às avaliações},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede2.unifenas.br:8080/jspui/handle/jspui/322",
 	abstract = "A avaliação deve ser parte integrante do processo ensino-aprendizagem. Até hoje, as provas teóricas são as mais utilizadas, apesar de não serem adequadas para avaliação de todos os tipos de conhecimentos e de habilidades que são adquiridos ao longo do curso de Medicina. Existem poucos estudos na literatura sobre a percepção de alunos de cursos superiores sobre as provas e os processos de avaliação e não foi possível identificar nenhum estudo sobre a percepção de professores. O objetivo deste estudo foi compreender a percepção de alunos e de professores em relação às avaliações enquanto instrumentos do processo ensino e aprendizagem. Realizou-se estudo qualitativo com estudantes e professores do Curso de Medicina do Centro
 Universitário Presidente Tancredo de Almeida Neves (São João Del Rei, Minas Gerais). Utilizou-se amostra intencional limitada pelo critério de saturação empírica dos dados. Os dados foram analisados a partir da técnica de análise de conteúdo. No período de dezembro de 2020 a julho de 2021, foram recrutados 13 voluntários, sete alunos e seis professores. Foram definidas quatro categorias semelhantes para alunos e professores (estrutura avaliativa, características das avaliações, feedback e ansiedade dos alunos) e duas categorias exclusivas entre alunos (preparo para realização das provas e das avaliações remotas). Um dos pontos principais na análise do conteúdo das entrevistas foi a percepção dos entrevistados com relação
 às avaliações de domínio cognitivo, representadas pelas provas teóricas. A grande maioria elencou limitações desse instrumento avaliativo e apontou, principalmente, os erros de validade como o maior problema. Outro destaque foi a preferência maior dos interlocutores com relação aos instrumentos avaliativos de domínio psicomotor e afetivo. Eles acreditam que existe um crescimento maior dos alunos com esses instrumentos, e reforçam principalmente o papel do feedback nesses instrumentos de avaliação, o que permite a correção imediata dos erros apresentados. Conclusão: a avaliação é parte fundamental do processo ensino aprendizagem e deve ser aperfeiçoada juntamente com as metodologias de ensino. A inclusão dos professores e dos alunos nesses aperfeiçoamentos é necessária, para que exista maior aceitação quanto ao
 sistema avaliativo, e que fique claro que a avaliação existe para crescimento pessoal e profissional, e não como forma de punição. Fica aqui o reforço para que mais estudos, por meio dos quais se avalie a percepção de professores e de alunos, sejam realizados no intuito de atualização frequente do ensino médico no Brasil.",
 	publisher = {Universidade José do Rosário Vellano},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Ensino em Saúde},
 	note = {Pós-Graduação}
}