@MASTERSTHESIS{ 2022:1995513702,
 	title = {Percepções de docentes de um curso de medicina frente a alunos com baixo desempenho acadêmico: um estudo qualitativo},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede2.unifenas.br:8080/jspui/handle/jspui/314",
 	abstract = "O ingresso no Ensino Superior é algo marcante e sua expansão se deve à implantação de políticas públicas que permitiram, dentre outros aspectos, a sua democratização. Essa realidade traz uma diversidade de alunos com diferentes potencialidades e ritmos de aprendizagem, acarretando e alavancando inúmeros questionamentos sobre baixo desempenho acadêmico. O curso de medicina é marcado por inúmeros fatores estressores, que podem ser geradores negativos e influenciar a motivação, a qualidade de vida, o psicológico e, consequentemente, o rendimento escolar do estudante. Os professores, por sua vez, quando percebem distúrbios relacionados aos alunos, têm dúvidas quanto à origem desses problemas, que pode ser de ordem comportamental, ligada à atitude ou a algum tipo de angústia e, até mesmo, a um déficit de conhecimento. Tendo em vista essa perspectiva, o presente estudo procurou descrever e analisar o contexto da educação médica para o aluno com baixo desempenho acadêmico a partir das perspectivas dos docentes da universidade de ensino José do Rosário Vellano- UNIFENAS campus BH. Com esse propósito, o estudo se apresentou na forma de pesquisa qualitativa, tendo como instrumento de coleta de dados entrevistas individuais semiestruturadas com 12 professores da referida instituição com a finalidade de apreender as percepções que os docentes têm em relação aos alunos que apresentam baixo desempenho acadêmico. A coleta de dados aconteceu após a aprovação do Comitê de Ética, nos meses de setembro a dezembro de 2021, sendo realizada, em sequência, a análise dos dados por meio da técnica da análise de conteúdo temática. Os resultados apontaram a compreensão do aluno com baixo desempenho acadêmico como aquele que, na sua maioria, apresenta dificuldades cognitivas, não consegue fazer inferências ou extrapolações, que apresenta dificuldades de aplicar o conhecimento na sua parte prática, além fatores sociais, psicológicos e ambientais estarem diretamente relacionados ao rendimento acadêmico. Conclui-se que as dificuldades apresentadas pelos alunos precisam ser mais exploradas, o que implica envolver diversos atores, como a instituição de ensino, docentes, discentes, psicopedagogos, a fim de se ampliar a visão da temática e dar-se a chance de novos avanços nesse processo ainda relativamente pouco explorado no ensino médico. Além disso, os resultados deste estudo poderão servir para embasar capacitações de docentes sobre a temática.",
 	publisher = {Universidade José do Rosário Vellano},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Ensino em Saúde},
 	note = {Pós-Graduação}
}