@MASTERSTHESIS{ 2020:609415103,
 	title = {Uso do mapa da empatia em saúde como facilitador do desenvolvimento de empatia em estudantes de medicina: estudo quase experimental},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.unifenas.br:8080/jspui/handle/jspui/299",
 	abstract = "Introdução: A boa relação médico-paciente apresenta propósitos terapêuticos, e a empatia está entre seus princípios, pois é parte fundamental e permite ao médico compreender as experiências interiores e entender o paciente como indivíduo singular. Apesar da dificuldade de conceituar, mensurar e ensinar a empatia, ela tem sido alvo de várias pesquisas na área de ensino em saúde nos últimos anos. O desenvolvimento da empatia durante a graduação tem a finalidade de formar egressos com mais preparo na construção de uma boa relação com seu paciente. O mapa da empatia em saúde (MES) é uma ferramenta adaptada com o propósito de desenvolver, através da autorreflexão, a empatia dos estudantes e futuros médicos. Objetivos: Avaliar os efeitos do uso do MES como facilitador da empatia em estudantes de Medicina. Metodologia: Estudo quase experimental e qualitativo realizado com 56 estudantes do 5° período de Medicina da Universidade José do Rosário Vellano, UNIFENAS-BH. Os estudantes foram divididos em dois Grupos: G1: estudantes que utilizaram o MES na estratégia Grupo tutorial (GT) do bloco de síndromes cardiológicas; G2: controle, estudantes que não utilizaram MES no GT do mesmo bloco. Todos os estudantes preencheram um questionário sociodemográfico no início do bloco e a Escala de Empatia de Jefferson- versão para estudantes, no início e no final da disciplina. Foram realizadas análises estatísticas para comparar o escore de empatia global e por domínios entre os Grupos e nas diferentes fases do estudo.  A análise de conteúdo de alguns mapas foi baseada em categorizações segundo Bardin. Resultados: Os níveis de empatia dos estudantes foram elevados e não houve diferença estatística nas duas fases do estudo. Na análise de conteúdo dos mapas foi possível identificar três grandes temas: (1) consciência dos seus próprios sentimentos frente ao caso do paciente (2) percepção dos desejos e necessidades dos pacientes e (3) conduta terapêutica. Também foi possível constatar diferenças nas percepções dos estudantes sobre o problema vivenciado pelo paciente, sendo que alguns focaram somente na doença enquanto a maioria conseguiu perceber a importância dos aspectos psicossociais envolvidos. Conclusão: O uso do MES, no GT, não promoveu aumento dos escores de empatia nos estudantes analisados. Apesar disso, a análise de conteúdo dos mapas evidenciou diferentes percepções dos estudantes em relação ao paciente que variaram de percepções mais focadas na doença a percepções mais amplas envolvendo os aspectos biopsicossociais. Assim, o MES mostrou ser uma ferramenta útil para ser utilizada para facilitar o desenvolvimento da empatia no cenário de grupo tutorial, em estudantes de medicina",
 	publisher = {Universidade José do Rosário Vellano},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Ensino em Saúde},
 	note = {Pós-Graduação}
}