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Campo DCValorIdioma
dc.creatorGonçalves, Silvana Aparecida Tasso-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2670592768568122por
dc.contributor.advisor1Moura, Alexandre Sampaio-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9237452333174548por
dc.contributor.referee1Pereira, Alexandre de Araújo-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5686872647547229por
dc.contributor.referee2Oliveira, Suelen Rosa de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0788247245439269por
dc.date.accessioned2022-02-23T14:51:34Z-
dc.date.issued2022-12-15-
dc.identifier.citationGonçalves, Silvana Aparecida Tasso. Sentimentos estressores em estudantes de enfermagem no processo de ensino-aprendizagem utilizando a simulação realística: uma revisão de escopo. 2021. 50f. Dissertação (Programa de Mestrado em Ensino em Saúde) - Universidade José do Rosário Vellano, Belo Horizonte, 2021.por
dc.identifier.urihttp://tede2.unifenas.br:8080/jspui/handle/jspui/308-
dc.description.resumoA simulação de alta fidelidade vem sendo cada vez mais utilizada no ensino da enfermagem com a finalidade de preparar melhor o aluno para as atividades práticas e estágios. Entretanto, esta estratégia educacional pode acarretar ansiedade e estresse nesses alunos durante a prática, com eventuais consequências para a saúde e aprendizagem. O objetivo deste estudo foi compreender a ocorrência, fatores associados e efeito no desempenho acadêmico da presença de sentimentos estressores em alunos de graduação de enfermagem durante a simulação realística de alta fidelidade. Foi conduzida uma revisão de escopo da literatura por meio de estudos primários em inglês, português e espanhol nas seguintes bases de dados: LILACS, SCIELO, PubMED e BDENF. A busca foi conduzida por dois pesquisadores, de maneira independente, utilizando os descritores: High fidelity simulation/simulação de alta fidelidade, simulation/simulação, High fidelity/alta fidelidade, students/estudantes, nursing/enfermagem, nurse/ enfermeira/ enfermeiro, anxiety/ansiedade e stress/estresse. Foram filtradas publicações dos últimos 10 anos (estudos mistos, quantitativos, observacionais, randomizado e estudo piloto). Diferentes instrumentos foram utilizados para mensuração dos sentimentos estressores e a maior parte dos estudos apontaram para aumento na ansiedade e no estresse durante a simulação de alta fidelidade. Alguns estudos relataram que esse aumento dos estressores prejudicaram o desempenho final da aprendizagem quando em níveis muito elevados e que alguns fatores podem estar associados aos níveis elevados dos estressores como: medo de errar, inexperiência, cobranças, dentre outros. Conclui-se que a simulação de alta fidelidade, apesar de ser uma ferramenta útil para o ensino durante o curso de enfermagem, pode resultar no surgimento de sentimentos estressores nos alunos durante a execução. Estes sentimentos estão associados a diversos fatores e podem afetar a aprendizagem durante a simulação. A melhor compreensão deste fenômeno é importante para o planejamento das atividades de simulação realística visando potencializar seu efeito benéfico na aprendizagem, minimizando eventuais efeitos deletérios emocionaispor
dc.description.abstractHigh-fidelity simulation has been increasingly used in nursing education in order to better prepare students for practical activities and internships. However, this educational strategy can cause anxiety and stress in these students during practice, with possible consequences for health and learning. The aim of this study was to understand the occurrence, associated factors and effect on academic performance of the presence of stressful feelings in undergraduate nursing students during realistic high-fidelity simulation. A scope review of the literature was conducted through primary studies in English, Portuguese and Spanish in the following databases: LILACS, SCIELO, PubMED and BDENF. The search was conducted by two researchers, independently, using the descriptors: High fidelity simulation/high fidelity simulation, simulation/simulation, High fidelity/high fidelity, students/students, nursing/nursing, nurse/nurse/nurse, anxiety / anxiety and stress / stress. Publications from the last 10 years were filtered (mixed, quantitative, observational, randomized and pilot study studies). Different instruments were used to measure stressful feelings and most studies pointed to an increase in anxiety and stress during the high-fidelity simulation. Some studies reported that this increase in stressors impaired the final learning performance when at very high levels and that some factors may be associated with high levels of stressors, such as fear of making mistakes, inexperience, demands, among others. It is concluded that high-fidelity simulation, despite being a useful tool for teaching during the nursing course, can result in the emergence of stressful feelings in students during performance. These feelings are associated with several factors and can affect learning during simulation. A better understanding of this phenomenon is important for the planning of realistic simulation activities aiming to maximize its beneficial effect on learning, minimizing any harmful emotional effectseng
dc.description.provenanceSubmitted by Jessica Queiroz (kely.alves@unifenas.br) on 2022-02-23T14:47:17Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Silvana.pdf: 688637 bytes, checksum: 22c87c099b49bd8769582aebbe1faeb5 (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Jessica Queiroz (kely.alves@unifenas.br) on 2022-02-23T14:48:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Silvana.pdf: 688637 bytes, checksum: 22c87c099b49bd8769582aebbe1faeb5 (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Jessica Queiroz (kely.alves@unifenas.br) on 2022-02-23T14:51:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Silvana.pdf: 688637 bytes, checksum: 22c87c099b49bd8769582aebbe1faeb5 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2022-02-23T14:51:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Silvana.pdf: 688637 bytes, checksum: 22c87c099b49bd8769582aebbe1faeb5 (MD5) Previous issue date: 2022-12-15eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade José do Rosário Vellanopor
dc.publisher.departmentPós-Graduaçãopor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUNIFENASpor
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Ensino em Saúdepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectSimulação de alta fidelidadepor
dc.subjectAlunos de enfermagempor
dc.subjectAnsiedadepor
dc.subjectEstressepor
dc.subjectHigh fidelity simulationeng
dc.subjectNursing studentseng
dc.subjectAnxietyeng
dc.subjectStresseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS DA SAUDE::MEDICINApor
dc.titleSentimentos estressores em estudantes de enfermagem no processo de ensino-aprendizagem utilizando a simulação realística: uma revisão de escopopor
dc.title.alternativeStressful feelings in nursing students in the teaching-learning process using realistic simulation: a scope revieweng
dc.typeDissertaçãopor
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